華中農(nóng)業(yè)大學(xué)李厚剛老師給91名主要因?yàn)槌�襲的學(xué)生打零分一事經(jīng)本報(bào)連續(xù)報(bào)道后，在武漢各大高校引發(fā)強(qiáng)烈反響。昨日，本報(bào)記者探訪(fǎng)武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南民族大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院、文華學(xué)院等10余所高校，隨機(jī)調(diào)查了近百名大學(xué)生，許多學(xué)生承認(rèn)有過(guò)不同程度的抄襲行為，一般都是從網(wǎng)上復(fù)制、粘貼。他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文抄公現(xiàn)象在高校較為普遍。

    作業(yè)抄襲

    據(jù)記者調(diào)查，政治學(xué)類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、管理學(xué)類(lèi)等人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比較容易滋生抄襲現(xiàn)象。許多學(xué)生承認(rèn)，平時(shí)老師布置的作業(yè)，從百度文庫(kù)、范文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)文庫(kù)，很容易找到各類(lèi)可資拷貝的文章。華科社會(huì)學(xué)系學(xué)生施磊說(shuō)，“一些公共課的平時(shí)作業(yè)跟最后考試成績(jī)關(guān)系不大，許多同學(xué)不會(huì)花太多時(shí)間去思考，覺(jué)得沒(méi)有必要，就從網(wǎng)上扒文章應(yīng)付�！�

    中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)大三學(xué)生吳嘉豪表示，有些人文類(lèi)課程的考察課很多同學(xué)不重視，考試就是交一篇論文，最終不少同學(xué)都是百度的。

    各種調(diào)查報(bào)告也有學(xué)生抄襲。湖北第二師范學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生孫妮（化名）坦承，大學(xué)四年里，她的就業(yè)指導(dǎo)課和每次放假學(xué)校布置的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，多是從網(wǎng)上下載改頭換面，就交了上去。

    實(shí)驗(yàn)抄襲

    現(xiàn)在，發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)給抄襲者大開(kāi)方便之門(mén)，就連理工科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，也能在問(wèn)答網(wǎng)站上求助獲取答案，有的甚至?xí)�附上�?shí)驗(yàn)全過(guò)程。

    中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生李楓（化名）介紹，在做編程或者電路設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，比如單片機(jī)開(kāi)發(fā)、數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)字圖像處理等，網(wǎng)上的百度文庫(kù)、豆丁網(wǎng)或者知網(wǎng)上都有現(xiàn)成的模板。即使是實(shí)驗(yàn)課，也經(jīng)常在網(wǎng)上搜尋3/8譯碼器的模板，然后更換數(shù)據(jù)，通過(guò)電腦調(diào)試就可以完成實(shí)驗(yàn)了。

    李楓說(shuō)，他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果通常是波形圖之類(lèi)，往往拍個(gè)照打印出來(lái)貼在報(bào)告上就行了，所以很容易互相抄襲。這些圖很難手工描繪，一般要求截屏或者拍照打印，只要把別的同學(xué)的照片拷貝過(guò)來(lái)就可以了。

    論文抄襲

    “這個(gè)觀點(diǎn)，我在上節(jié)課已經(jīng)講過(guò)了”，這句口語(yǔ)，竟赫然出現(xiàn)在武漢某高校網(wǎng)絡(luò)新聞專(zhuān)業(yè)自考生鄒同學(xué)的畢業(yè)論文里。去年12月，鄒同學(xué)就該上交畢業(yè)論文，定稿入檔，卻因?yàn)檎撐某�襲網(wǎng)上的老師講義，被論文指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)，整整推遲了近半年才完成。

    閱完該生第一稿后，論文指導(dǎo)老師劉老師非常生氣。她告訴記者，該生論文抄襲痕跡明顯、幾乎全文照搬老師講義，“就差把作者名字也直接復(fù)制上去�！眲⒗蠋煿麛鄬⒌谝桓宕蚧兀�隔了2個(gè)月后，鄒同學(xué)交來(lái)第二稿，僅是將第一稿順序打亂，完全沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。考慮到這名學(xué)生的前途，劉老師只得幫他搭建好論文框架，讓他自己填充內(nèi)容，將分解的每一個(gè)問(wèn)題講清楚，直到今年6月，這名學(xué)生的畢業(yè)論文才過(guò)關(guān)。

    “對(duì)于自考生，老師的要求并不高，并不要求有多少創(chuàng)新，但至少文中要有自己的觀點(diǎn)，可以借鑒其他的論文，但不能全文照搬啊。”劉老師對(duì)此甚感無(wú)奈。

    【為何抄襲·學(xué)生心態(tài)】

    學(xué)生認(rèn)為一些課不重要

    記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些公選課是抄襲的“重災(zāi)區(qū)”，因?yàn)槌煽?jī)不計(jì)入加權(quán)，“過(guò)了就行，分?jǐn)?shù)無(wú)所謂”，許多同學(xué)都這么想。在武漢某部屬高�！靶睦韺W(xué)與生活”這門(mén)公選課的結(jié)課測(cè)試中，老師要求每個(gè)同學(xué)聽(tīng)一場(chǎng)講座，交一篇心得，部分同學(xué)因?yàn)椴辉刚加谜�晚時(shí)間聽(tīng)講座，選擇在學(xué)校新聞網(wǎng)上看一下有關(guān)報(bào)道，然后稍作修改。

    武漢某部屬高校新聞學(xué)院2012級(jí)一名女生透露，她選修的“傳播與科學(xué)”課程中，不少同學(xué)在網(wǎng)上東拼西湊，草草完成結(jié)課論文�！安幌肜速M(fèi)太多時(shí)間�！彼�說(shuō)，自己學(xué)習(xí)還算是認(rèn)真，但對(duì)于有些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)、不太好做、時(shí)間又緊的作業(yè)，她會(huì)做出這樣的選擇。

    調(diào)查中，一些學(xué)生抱怨院系課程設(shè)置不合理，比如讓文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去學(xué)編程，實(shí)在弄不懂，就只有抄襲蒙混過(guò)關(guān)。

    武漢某部屬高校開(kāi)設(shè)的VB.NET程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)上機(jī)課，對(duì)翻譯系2013級(jí)的肖同學(xué)而言，是道坎。她擔(dān)心期末考試，希望自己能把上機(jī)實(shí)驗(yàn)做出來(lái)，但這門(mén)課教學(xué)進(jìn)度快，練習(xí)難度大，幾乎是所有文科院系學(xué)生的共鳴。許多同學(xué)在上了大半學(xué)期的課后，仍是一頭霧水。于是，拷貝少數(shù)這門(mén)課“大神”的作業(yè)交上去，成了許多同學(xué)的選擇。

    在一些學(xué)校必修的微積分和大部分專(zhuān)業(yè)要修的C++課程，抄襲現(xiàn)象較為常見(jiàn)。因?yàn)椤半y度大”、“時(shí)間不夠”，很多同學(xué)都曾抄過(guò)作業(yè)。

    【為何抄襲·老師反思】

    讓抄襲者涉險(xiǎn)過(guò)關(guān)

    “60分飄過(guò)，看來(lái)是老師手下留情�！蔽錆h某重點(diǎn)高校國(guó)際關(guān)系課期末考試中，涉險(xiǎn)過(guò)關(guān)的蔡同學(xué)暗自慶幸�！拔胰谓虜�(shù)十年，一眼就能看出他們是抄的還是自己寫(xiě)的”。該任課老師告訴記者，此次考試共有6名同學(xué)，因抄襲“低分飄過(guò)”。明知學(xué)生抄襲，為何還讓他們通過(guò)該課程考試？這名老師表示，現(xiàn)在學(xué)生各種壓力也大，要考證考級(jí)，這門(mén)課給60分也是一種警告，不想讓他們重修，影響他們畢業(yè)。但部分學(xué)生將老師的這種“好心”當(dāng)成了縱容，不惜冒著“掛科”的風(fēng)險(xiǎn)去抄襲。

    華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師戴建業(yè)卻認(rèn)為，“抄襲在任何情況下都不能原諒！”他舉例說(shuō)，哈佛大學(xué)就直接開(kāi)除了一個(gè)學(xué)生作弊“團(tuán)伙”，“學(xué)校就該這么做，作弊就嚴(yán)懲，尤其是集體作弊，應(yīng)該予以直接開(kāi)除！對(duì)每個(gè)學(xué)生都起到警示作用！”戴建業(yè)也直言，現(xiàn)在很多學(xué)校不敢這樣做，怕承擔(dān)責(zé)任。

    教學(xué)要講究方法與藝術(shù)

    武漢大學(xué)文學(xué)院黨委副書(shū)記王懷民表示，學(xué)生抄襲作業(yè)確實(shí)不應(yīng)該，但作為教師，也該想想為什么學(xué)生會(huì)去抄作業(yè)。

    王懷民說(shuō)，學(xué)生認(rèn)為上你的課沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，吸引不了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然在做作業(yè)或者考試時(shí)，會(huì)敷衍了事；如果老師出題也不講技巧，讓學(xué)生很容易就能在網(wǎng)上檢索到現(xiàn)成的答案或者范文，部分學(xué)生就會(huì)樂(lè)享其成，直接復(fù)制粘貼交差了事。

    華中科技大學(xué)老師陳梅說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐課部分同學(xué)存在敷衍現(xiàn)象，以前一些同學(xué)根本沒(méi)去做調(diào)研，隨便編造一些數(shù)據(jù)，交上一份報(bào)告就算完事。這個(gè)暑假，她給學(xué)生布置的選題，在網(wǎng)上找不到現(xiàn)成答案，迫使學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)。