40年高考作文題全在這兒了！那年高考，你的作文題目是啥？

暈暈的人生

有這樣一個(gè)名詞，見證一代代人的青春時(shí)光。高考！高考！40年前，高考制度恢復(fù)，開啟了夢(mèng)想的時(shí)代。40年來，數(shù)以億計(jì)的青年通過高考走進(jìn)了另一種人生。明天，2017年高考就要開始了。一起看看過去40年的高考作文題，重溫屬于你的那份青春記憶。

70年代

1977年
1977年，中斷了十余年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù)，這次不同尋常的考試，改寫了無數(shù)人的人生軌跡。那年高考是分省考試，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。

1978年
將《速度問題是一個(gè)政治問題》，縮寫成一篇五百至六百字的短文。

1979年
將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。

80年代

1980年
寫讀后感，讀《畫蛋》有感（達(dá)·芬奇故事）。

1981年
仔細(xì)閱讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀后感。

1982年
《先天下之憂而憂 后天下之樂而樂》。

1983年
根據(jù)漫畫《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》，寫一段300字以內(nèi)說明文字；寫一篇議論文，800字以內(nèi)。
   
1984年
有的同學(xué)說：“每逢寫作文，自己常常感到無話可說，只好東拼西湊，說一些空話套話，甚至編造一些材料�！庇械睦蠋熣f：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評(píng)，但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快�！贬槍�(duì)上面兩段話所反映的情況，聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀，以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定。

1985年
以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決（化工廠排放廢水、有害氣體、污染）問題。

1986年
《樹木·森林·氣候》，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的見解，全文不少于600字。

1987年
1.根據(jù)提供的材料寫一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》； 2.結(jié)合材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問題寫一篇短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)400至600字之間 。

1988年
《習(xí)慣》，除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字。
   
1989年
你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生，他想立志報(bào)某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信。

90年代

1990年
母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”；另外一個(gè)女兒告訴母親，“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開描寫，寫一篇議論文。

1991年
1、描寫圓的想像物；2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。
   
1992年
清理路旁的臟物：1、根據(jù)提供的材料加以設(shè)想，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個(gè)地方；2、選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物（包括“我”）的思想行為，進(jìn)行分析，展開議論，寫一篇議論文。
   
1993年
一、一段圓規(guī)的說明文（200字）
二、根據(jù)下面的材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。
夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……
啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。
女兒對(duì)老樹皮發(fā)出一串贊嘆……
兒子對(duì)新樹皮發(fā)出一串贊美……
父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間一切都能像你們倆所說的那樣……”　　
　　
要求：①對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說完的話，寫出人物神態(tài)。

1994年
以《嘗試》為題寫一篇記敘文，不少于700字。

1995年
閱讀寓言詩(shī)《鳥的評(píng)說》：1、任選寓言詩(shī)中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對(duì)話》為題，寫一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷；2、根據(jù)《鳥的評(píng)說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。
   
1996年
仔細(xì)觀察《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫，完成兩道作文題。1、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容；2、以“我更喜好漫畫《××× 》”為題寫一篇議論文。
   
1997年
材料1：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年，1000多個(gè)日子。
材料2：某雜志社作調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人”。
材料3：某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？”回答“悄悄走開”的人不少。
根據(jù)材料1描寫背同學(xué)上學(xué)的情景；根據(jù)材料2和材料3，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。

1998年
現(xiàn)在中學(xué)生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌，那么你是怎樣的呢？從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章，《堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱》。
   
1999年
隨著人體器官移植獲得越來越多的成功，科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載，國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功，但也有科學(xué)家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢？

請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，其他文體不限。

2000年及以后

2000年
世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對(duì)問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

2001年
有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)�！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得�！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。
   
寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫一篇文章。
   
2002年
有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬硬的東西，扒開雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。

2003年
宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上，富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
   
以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。
   
2004年
全國(guó)卷Ⅰ：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
①走你自己的路，讓別人去說吧�。ǖ��。�
②常問路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）
③應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá)·芬奇）
④相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）
   
面對(duì)各種說法，有人想：我該相信誰的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
   
2005年
全國(guó)卷Ⅰ：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。
玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
   
2006年
全國(guó)卷Ⅰ：
  一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
  
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥�！焙⒆用�著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛��！”

要求：全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體 ，確定標(biāo)題。
   
2007年
全國(guó)卷Ⅰ：閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

2008年
全國(guó)卷Ⅰ：根據(jù)一段汶川特大地震的文字材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2009年
全國(guó)卷Ⅰ：
   
兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次，兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”
   
評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛�！�
   
根據(jù)材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
   
2010年
全國(guó)卷Ⅰ 漫畫作文：有魚吃還捉老鼠？
餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”

要求：選準(zhǔn)角度、明確立意、自選文體、自擬標(biāo)題。
   
2011年
全國(guó)卷Ⅰ ：《期待長(zhǎng)大》。
   
2012年
全國(guó)大綱卷：
周末，我從學(xué)校回家?guī)椭�干農(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說：“你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

根據(jù)材料選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
   
2013年
全國(guó)大綱卷：
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。
根據(jù)材料選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。
   
2014年
全國(guó)大綱卷：
農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我�！笨汕房钸�是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。
　　
根據(jù)材料選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
   
2015年
全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ：
因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親，警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

2016年
閱讀漫畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

你當(dāng)年的作文題是什么？
給你留下了怎樣的回憶？
（來源：人民日?qǐng)?bào)微信，綜合廈門日?qǐng)?bào)、中國(guó)之聲、北京晨報(bào)、新浪教育等）