考生請注意：湖北“新高考”將帶來五個(gè)“新變化”！

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2017年12月5日，湖北省委宣傳部舉辦“湖北推進(jìn)教育改革舉措成效”新聞發(fā)布會。

會上透露，在對2018年高一年級新生實(shí)施的新高考招生改革中，將帶來五個(gè)“新變化”。在2018年高一年級新生中開始實(shí)施新高考招生改革方案，2021年高考招錄全面實(shí)行“兩依據(jù)一參考”政策，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合評價(jià)，基本形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式。具體如下↓↓↓


1、走班制教學(xué)模式將成為教學(xué)新常態(tài)
由于學(xué)生高考總成績由統(tǒng)一高考的語、數(shù)、外3個(gè)科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績組成，學(xué)生選課將變得多樣化，學(xué)生在很大程度上不再采取固定班級授課模式，變成了“教師不動學(xué)生動”，傳統(tǒng)意義上的“行政班”概念將淡化。同時(shí)教師面臨更強(qiáng)的角色挑戰(zhàn)，開始由原來的“買方市場”進(jìn)入“賣方市場”，將接受學(xué)生的挑選。


2、學(xué)校學(xué)科之間均衡發(fā)展將成為發(fā)展新挑戰(zhàn)
按照考試招生制度改革方案，我省將開展高中學(xué)業(yè)水平考試，這要求各高中學(xué)校落實(shí)好國家規(guī)定的基本教育教學(xué)要求，按照國家統(tǒng)一的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量要求開齊開好各學(xué)科課程。


3、“分層教學(xué)”將成為教學(xué)“新方向”
由于在理、化、生、史、地、政等6個(gè)科目中，同一個(gè)科目，有的學(xué)生只將其作為學(xué)考科目，有的學(xué)生則會將其選定為高考選考科目，這叫要求學(xué)校針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。


4、學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展將成學(xué)生評價(jià)新趨勢
按照考試招生制度改革方案，我省將進(jìn)一步規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，并作為高校招生錄取的參考，這要求學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)成長過程中要更加注重思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實(shí)踐等方面的全面發(fā)展，要求普通高中要進(jìn)一步推動學(xué)校多樣化特色發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需要，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。


5、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將成為教育關(guān)注新熱點(diǎn)
新高考選考的三門科目，直接決定學(xué)生大學(xué)里將學(xué)習(xí)什么專業(yè)，以及今后可能從事什么樣的工作，這將改變當(dāng)前學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后才思考自己未來職業(yè)的局面，這要求學(xué)生盡早了解自己的興趣特點(diǎn)和專業(yè)方向，職業(yè)生涯規(guī)劃將擺上了學(xué)生的高中教育日程中。

在這次的新聞發(fā)布會上，每個(gè)教育階段都提到了改革重點(diǎn)。除了上文提到的高中教育階段，涉及這些教育階段的“干貨”也不容錯(cuò)過！

學(xué)前教育

● 辦學(xué)
健全學(xué)前教育辦園模式，建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，啟動實(shí)施第三期學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，重點(diǎn)擴(kuò)大脫貧攻堅(jiān)地區(qū)、“全面兩孩”政策新增人口集中地區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)前教育資源供給，采取政府購買服務(wù)等多種形式，支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。

● 教師
制定并落實(shí)公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，普遍實(shí)行1個(gè)班級配備2名專業(yè)教師和1名保育老師的“兩教一�！迸鋫渲贫取�

義務(wù)教育

● 辦學(xué)
推進(jìn)教育信息化國家改革試點(diǎn)，全省93%的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，90%的教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，教育部召開現(xiàn)場會推廣湖北經(jīng)驗(yàn)。

完善中小學(xué)辦學(xué)模式，圍繞城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化目標(biāo)，推行學(xué)區(qū)化管理，打破行政區(qū)劃界線，因地制宜劃分學(xué)區(qū)，統(tǒng)籌學(xué)區(qū)內(nèi)教育工作；推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、強(qiáng)校帶弱校、九年一貫制等靈活多樣的辦學(xué)模式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范輻射作用。

● 教師
出臺鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的十條意見，建立省級統(tǒng)籌的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)充新機(jī)制，五年累計(jì)招聘教師4.4萬名，改善了農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，劉延?xùn)|同志批示肯定，中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組簡報(bào)推介湖北經(jīng)驗(yàn)作法。

深化中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，進(jìn)一步健全義務(wù)教育學(xué)校教師補(bǔ)充、培訓(xùn)、交流和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，定向施策、精準(zhǔn)發(fā)力，使之“進(jìn)得去、留得住、教得好”。

職業(yè)教育

● 辦學(xué)
推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。

職業(yè)教育要健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，堅(jiān)持“學(xué)中做、做中學(xué)”，推行校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、高職、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)體系，打通人才成長“立交橋”。

● 辦學(xué)
加強(qiáng)職業(yè)院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大實(shí)施“楚天技能名師計(jì)劃”，建立“職業(yè)教育技能名師工作室”制度，支持職業(yè)院校采取公開招聘、專項(xiàng)招聘等方式引進(jìn)緊缺的專業(yè)技術(shù)人員或高層次人才。

高等教育
● 辦學(xué)
高校要鞏固教學(xué)中心地位，積極探索多樣化人才培養(yǎng)模式，深入實(shí)施“荊楚卓越人才協(xié)同培養(yǎng)計(jì)劃”，完善校企、校地、校所、校校以及國際合作的協(xié)同育人機(jī)制，全面實(shí)行學(xué)分制改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)適應(yīng)湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

● 教師
推進(jìn)高校按照管理權(quán)限自主開展職稱評審，將教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列職稱評審權(quán)下放給高校，完善高校教師職稱分類評審制度，改變部分高校教師重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象。實(shí)行高校人員總量

控制、動態(tài)調(diào)整、備案管理，在備案人員總量范圍內(nèi)，高校自行組織招聘專業(yè)技術(shù)、行政管理和輔導(dǎo)員等人員。
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（長江云）