一年級(jí)課本的古詩(shī)存廢之爭(zhēng)：古詩(shī)并非刪除而是重新編排

莫小雙

        上海市教委：古詩(shī)并非刪除而是重新編排

　　幾乎每一次中小學(xué)語(yǔ)文課本篇目的增減都會(huì)引發(fā)關(guān)注。新學(xué)期開(kāi)始，關(guān)于上海小學(xué)語(yǔ)文教材“瘦身”的議論已經(jīng)持續(xù)了好幾天——一年級(jí)語(yǔ)文教材從186頁(yè)“瘦”到了122頁(yè)。令很多人不解的是，舊版教材中“古詩(shī)誦讀”的8首古詩(shī)全部刪除，占被壓縮的64頁(yè)內(nèi)容中的8頁(yè)。

　　“減負(fù)”是好，但“減負(fù)”為何要向古詩(shī)“動(dòng)刀”？在小學(xué)一年級(jí)新生小可的媽媽看來(lái)，如此“減負(fù)”，似乎減錯(cuò)了方向。

　　同時(shí)，在采訪中，多位長(zhǎng)期關(guān)注語(yǔ)文教育的人士也向記者表示，把“古詩(shī)誦讀”從一年級(jí)教材中移除，可能會(huì)向教師傳遞一種信號(hào)：“古詩(shī)不重要，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂”，某種程度上會(huì)削弱中小學(xué)的詩(shī)詞教育。

　　記者了解到，上海市現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材，是根據(jù)2004版《上海市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》編寫(xiě)的。教材組發(fā)現(xiàn)，由于編寫(xiě)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，教材存在一些不足，特別是低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，如課文篇目過(guò)多、部分課文篇幅過(guò)長(zhǎng)、帶讀字過(guò)多、教學(xué)時(shí)間過(guò)緊、教學(xué)要求被隨意拔高等。

　　為此，教材組在一系列問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀課、教師訪談和專題研討后，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材進(jìn)行了修訂。與舊版相比，新版除了刪除8首古詩(shī)外，課文篇目總數(shù)從45篇減至40篇，識(shí)字量從353個(gè)減至296個(gè)，寫(xiě)字量從296個(gè)減少到118個(gè)，具有單元練習(xí)性質(zhì)的“快樂(lè)語(yǔ)文宮”從7個(gè)減為6個(gè)。

　　比如，刪去篇幅相對(duì)較長(zhǎng)的課文，對(duì)教材中的12篇課文逐字逐句斟酌，刪去不太易理解的詞語(yǔ)；調(diào)整偏旁、部首出現(xiàn)的位置。如“寶蓋頭”挪到了教“家”字的一課，“女字旁”挪到教“姑娘”兩字的一課，便于老師生動(dòng)講解，也便于孩子形象記憶。修訂后，整本書(shū)篇幅減少了近30%。

　　針對(duì)舊版教材中“古詩(shī)誦讀”的8首古詩(shī)全部刪除的爭(zhēng)議，上海市教委教研室語(yǔ)文教研員薛峰告訴記者，事實(shí)上，此次對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的修訂并非刪除古詩(shī)，而是將這些古詩(shī)重新編排至各學(xué)期，改變古詩(shī)教學(xué)的方式。上海一、二年級(jí)小學(xué)生將學(xué)習(xí)20首古詩(shī)，小學(xué)階段5年內(nèi)共學(xué)習(xí)80首古詩(shī)。

　　他給記者打開(kāi)了由語(yǔ)文特級(jí)教師過(guò)傳忠誦讀的《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)誦讀（試驗(yàn)本）》，這套音像資料已配套出版并列入“2014年秋季上海市小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄”�！敖窈�，小學(xué)一年級(jí)的孩子將通過(guò)課前兩分鐘、語(yǔ)文拓展課和學(xué)科活動(dòng)等時(shí)間，以學(xué)生聽(tīng)錄音或教師的示范誦讀，并跟著讀讀、誦誦的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在引導(dǎo)學(xué)生在這一過(guò)程中積累古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的情感美和音韻美�！毖Ψ逭f(shuō)，“我們希望減少學(xué)生不必要的認(rèn)讀和記憶負(fù)擔(dān)，也給老師更多的發(fā)揮空間�！�

　　“改革的總目標(biāo)是減負(fù)，把更多的時(shí)間交給孩子，讓他們?cè)谕瓿苫�本的識(shí)字后，進(jìn)行更多自主自由的閱讀。”上海市教委副主任賈煒說(shuō)，教材“瘦身”，是為了切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)習(xí)更符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，回應(yīng)家長(zhǎng)和社會(huì)的期望，將“零起點(diǎn)”教學(xué)和等第制評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

　　記者了解到，上海市教委已組織團(tuán)隊(duì)，將在今年下半年對(duì)整套小學(xué)語(yǔ)文教材作全面評(píng)估，征集更多一線教師對(duì)教材的意見(jiàn)，同時(shí)要求學(xué)校通過(guò)“開(kāi)放日”、家長(zhǎng)會(huì)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校的相關(guān)工作。 （光明日?qǐng)?bào)記者 顏維琦 曹繼軍）

        家長(zhǎng)質(zhì)疑 減掉古詩(shī)的語(yǔ)文還是語(yǔ)文嗎

　　新學(xué)年開(kāi)始了，上海市小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本變薄了，舊版教材中“古詩(shī)誦讀”的8首古詩(shī)全部刪除。

　　“奧數(shù)還在，古詩(shī)卻沒(méi)了。”

　　“減掉古詩(shī)的語(yǔ)文還是語(yǔ)文嗎？這叫識(shí)字！”

　　盡管上海市教委對(duì)此給出了詳盡解釋，輿論卻沒(méi)有因此平息。從刪魯迅到刪古詩(shī)，語(yǔ)文教材的每次改革都牽動(dòng)人心。改革的方向在哪兒？如何改才能讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)更滿意？日前，記者走訪了當(dāng)事人。

　　 家長(zhǎng)：被刪減的內(nèi)容難在哪兒？

　　每一個(gè)人，從懵懂的孩提時(shí)代走向成熟，恐怕都是從“上大人孔乙己”“一人口天地手”開(kāi)始的。

　　語(yǔ)文課本開(kāi)宗明義，識(shí)字，知禮，是所有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。開(kāi)蒙階段到底是知識(shí)重要還是興趣重要也許見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是古詩(shī)文就這樣從小學(xué)一年級(jí)課本中消失了，不少家長(zhǎng)表示有些難以理解。

　　北京人大附小一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)余軍浩說(shuō)：“從家長(zhǎng)的角度，我們想知道推出此次上海教材‘減負(fù)’改革，中間有多少家長(zhǎng)和社會(huì)力量參與？家長(zhǎng)們都希望孩子在學(xué)校里能學(xué)習(xí)到最基本的文化知識(shí)，通過(guò)學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。我們不禁要問(wèn)，教材簡(jiǎn)化了，難度降低了，能為學(xué)生提升多大的興趣，挖掘出多少學(xué)習(xí)潛能？我們更擔(dān)心的是，這些剛?cè)雽W(xué)的孩子會(huì)不會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中淺嘗輒止、遇難退卻呢？而我們最想知道的是，那些被刪減的內(nèi)容，到底難在哪兒？”

　　教師：真正的減負(fù)應(yīng)是改進(jìn)教學(xué)方式

　　被刪減的內(nèi)容是不是很難？是不是一年級(jí)孩子不易接受的？記者把家長(zhǎng)的疑惑告訴了一線語(yǔ)文教師。

　　鄭州大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師李老師認(rèn)為，答案是否定的�！耙荒昙�(jí)課本中的古詩(shī)很多孩子在幼兒園時(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)，班上百分之九十都會(huì)背，一年級(jí)再學(xué)只是起到鞏固的作用，若為了減負(fù)就刪除古詩(shī)，顯然沒(méi)有意義，因?yàn)樨?fù)擔(dān)早就前移了。”

　　但是，也有不少老師表示，語(yǔ)文教材負(fù)擔(dān)太重，要學(xué)的東西太多了。北京海淀區(qū)某重點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文老師彭老師說(shuō)：“刪掉部分課文我是同意的。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在識(shí)字和興趣培養(yǎng)，不在篇章閱讀上，這確實(shí)起到了減負(fù)作用。但對(duì)于教材把古詩(shī)全部刪掉，我是不贊同的，我覺(jué)得至少應(yīng)該保留在教材里，作為選學(xué)內(nèi)容。因?yàn)楣旁?shī)朗朗上口、內(nèi)容又生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)負(fù)擔(dān)不是很重，且小時(shí)候的學(xué)習(xí)最容易形成永恒記憶，會(huì)成為孩子一生的傳統(tǒng)文化積累�！�

　　語(yǔ)文減負(fù)應(yīng)該怎么減？李老師認(rèn)為，應(yīng)該從改進(jìn)老師的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式上入手，單獨(dú)改教材是不全面的�！氨热缃處熌茉黾诱n堂互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。學(xué)校、社會(huì)對(duì)于教師的評(píng)價(jià)方式不單純依賴學(xué)生成績(jī)。這些都非常重要，僅僅教材減負(fù)無(wú)法達(dá)到真正的減負(fù)效果”。

　　專家：應(yīng)誦讀優(yōu)秀且淺顯的古詩(shī)

　　小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握是否有標(biāo)準(zhǔn)？人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文教材課程研發(fā)中心副主任顧之川告訴記者：“根據(jù)教育部頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，第一學(xué)段（1～2年級(jí)）‘閱讀’要求：‘誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！�‘背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）�！�因此，應(yīng)該讓小學(xué)生適當(dāng)誦讀一些優(yōu)秀且淺顯的古詩(shī)�！�

　　長(zhǎng)期從事中小學(xué)教育的中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平也曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，在教育方法得當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)生一年就能夠不費(fèi)力地學(xué)習(xí)完小學(xué)階段的全部詩(shī)詞。因此，程方平認(rèn)為：“刪掉語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞是不合理的，既不符合教育規(guī)律，也不利于傳統(tǒng)文化繼承�！� （光明日?qǐng)?bào)記者 姚曉丹 光明日?qǐng)?bào)通訊員 高田 ）


                                               ——來(lái)源《光明網(wǎng)》

莫小雙

個(gè)人覺(jué)得，古詩(shī)詞更能陶冶人的情操。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)無(wú)非就是認(rèn)字和培養(yǎng)品行，難道學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就認(rèn)不了字了？

俺從鄉(xiāng)下來(lái)

個(gè)人覺(jué)得，古詩(shī)詞更能陶冶人的情操。至少比文言文好多了

莫小雙

俺從鄉(xiāng)下來(lái) 發(fā)表于 2014-9-4 20:50
個(gè)人覺(jué)得，古詩(shī)詞更能陶冶人的情操。至少比文言文好多了

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Yellow

現(xiàn)在幼兒園都學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)該把中華民族的精髓一代一代傳下去。