為什么小夫子國學館沒有出現(xiàn)國學教師“師資慌”？

小夫子國學

國學課、國學班、國學夏令營……時下，少年兒童的國學教育成為熱門的社會話題。在熱鬧的背后，國學教育的師資難題一直沒有找到破解良策。很多國學愛好者想在“國學熱”勢頭正足的時候干一番事業(yè)，因此，近幾年社會上各類培訓機構涌現(xiàn)出來，但是國學教育事業(yè)的飛速發(fā)展必然會導致師資短缺，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在社會上很多國學培訓機構都聘請的是大學生、志愿者等兼職，很難掌握國學授課的技巧，調(diào)動不起課堂氣氛，孩子們也會缺乏學習的樂趣，家長們更持懷疑態(tài)度。這樣的形式并不能為發(fā)揚傳統(tǒng)文化做出貢獻，反而會為國學教育抹黑。

為了突破這一難點，小夫子國學館攜手北大、清華等多位國學大師，耗時數(shù)年研發(fā)出一套國學授課系統(tǒng)。該授課系統(tǒng)結合了現(xiàn)代的多媒體素材，含有老師備課的教案以及上課用的課件，大大降低了國學授課難的問題，并且課件中包含有音頻、視頻、小動畫等孩子們感興趣的元素，在這樣輕松愉悅的氣氛下孩子們既學到了知識也得到了快樂。

幼兒階段實行國學教育是必要的。不論是對我們文化的傳承還是對幼兒素質道德品質的養(yǎng)成都有重要的意義。但是所學的課程應當有一個相應的規(guī)范與標準，幼兒適合學習什么，應該怎樣學。需要有一個配套的課程活動體系。不能讓國學教育盲目化、復雜化。小夫子國學館，擁有自主編寫的國學教材，從生澀難懂的國學經(jīng)典原文中節(jié)選出適合青少年孩子學習的部分，真正的做到“去其糟粕，取其精華”，并在課文中穿插圖片、歷史小故事等趣味環(huán)節(jié)，孩子們在潛移默化中學習了中國傳統(tǒng)文化及其中包含的美德，培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質、道德品質和人生修養(yǎng)。

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