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面對(duì)缺乏安全感的孩子，老師、家長(zhǎng)該怎么做？ 我們?cè)陂_低年級(jí)公開課的時(shí)候，當(dāng)需要把孩子和家長(zhǎng)分開，常常會(huì)遇到哭得仿佛是生離死別的孩子，或者有的孩子報(bào)了名，已經(jīng)來(lái)上了好幾次課了，仍然在教室外哭哭啼啼，離不開父母，即使進(jìn)了教室，也是在一旁抽泣，無(wú)法融入課堂。
這類行為是典型的缺乏安全感的表現(xiàn)。
面對(duì)缺乏安全感的孩子，老師辛苦，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何。撒手不管吧，家長(zhǎng)狠不下心；不放手，孩子又不能融入新壞境，無(wú)法進(jìn)步。
那么，遇到缺乏安全感的孩子，老師應(yīng)該如何幫助孩子改進(jìn)，又該如何建議家長(zhǎng)呢？
首先，我們來(lái)看看有安全感的孩子。安全依戀的孩子在父母離開時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出焦慮，但不是生離死別那種絕望式的哭鬧，他們會(huì)逐漸平息；在父母返回時(shí)他們會(huì)很樂(lè)意看到父母，跟父母親熱一番之后再松手去做自己的事情。
安全感穩(wěn)固的兒童有以下特點(diǎn)：他們不隨意冒險(xiǎn)，不在馬路上亂跑，每到一個(gè)陌生之處也不會(huì)一下子闖進(jìn)去，而是沉穩(wěn)地觀察環(huán)境，慢慢地融入。他們與父母的關(guān)系是依戀式獨(dú)立，他們很自信，不怕犯錯(cuò)和失敗，樂(lè)于分享與合作，不以競(jìng)爭(zhēng)獲勝或物質(zhì)占有定義自身的價(jià)值，不怕不同意見，不刻意逢迎。
現(xiàn)在，我們來(lái)看看安全感缺乏的兒童有哪些表現(xiàn)：要么過(guò)度怯懦，要么膽大妄為，不顧自身安全；他們要么過(guò)度黏人，要么過(guò)度獨(dú)立；他們迷戀物品，渴求物質(zhì)滿足，離開慰藉物就六神無(wú)主、寢食不安；他們不敢參與競(jìng)爭(zhēng)，或者不能接受失��；他們不愿意接受不同意見，而是要求大家必須跟他意見統(tǒng)一。
在《接納孩子》一書中，作者建議家長(zhǎng)這樣做：
1. 長(zhǎng)時(shí)間、高質(zhì)量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。
2. 多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、少懲罰。
3. 不要挾、威脅孩子，不從身體和感情上拋棄孩子。（不說(shuō)“你不聽話我就不喜歡你了”或者“你不聽話我就不要你了”這樣的話。
4. 鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，接納孩子個(gè)性。
5. 給孩子樹立恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。
6. 修煉自己，以身作則。
事實(shí)上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、熱愛生活、關(guān)愛他人、信任世界，孩子才能獲得堅(jiān)實(shí)的安全感。
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發(fā)表于 2014-8-26 09:05:31
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