小學識字開始識字晚不晚?

品涵教育

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    家長教自己孩子識字的利與弊

    利就是省錢，弊就是因為速度太慢、周期長、費時費力，最可怕的是結(jié)果孩子害怕厭惡抵觸識字，錯過識字和閱讀關(guān)鍵期，惡化了親子關(guān)系，尤其是家長可能失去對孩子未來的學習和成長可以發(fā)揮的積極影響。據(jù)統(tǒng)計，在當下諸多不利于孩子識字閱讀的大環(huán)境下，因為屏幕依賴癥等種種因素，孩子自己通過生活環(huán)境隨機識字的成功概率是20萬分之一，這類孩子往往是某種意義上的天才。

    即使家長注重孩子早期識字閱讀，但往往因為教材不系統(tǒng)、方法不專業(yè)、環(huán)境不失當、母子關(guān)系缺乏距離美感、虎頭蛇尾始亂終棄等孩子最終沒能在關(guān)鍵期識夠字建立閱讀能力，從而失去的不僅僅是字，失去的是本可在關(guān)鍵期內(nèi)可能容易培養(yǎng)的閱讀興趣和習慣、知識、視野、注意力、生活感受力、高標準的審美，以及積極的人生觀和正確的價值觀，而這些恰恰是一個人未來把握自己高品質(zhì)生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)要素。


    家長教不了自己的孩子識字

    正因為您是家長，和孩子太親密，孩子容易開小差；家里的教學環(huán)境孩子太熟悉，沒有新鮮感和興奮度，不僅容易開小差而且記憶效果差；沒有集體教學環(huán)境和各種游戲配套，表現(xiàn)欲得不到調(diào)動和滿足，孩子的注意力不能持久；家長本人的耐心、持續(xù)性和系統(tǒng)性不夠，不能一股作氣完成達到最低級閱讀能力需要的識字量，而且不知道哪些是常用字，這樣，結(jié)果一：孩子不能閱讀，時間久了學過的字就忘了，您和孩子平添了失敗感。結(jié)果二，比如孩子識字量不夠，還不是最常用的一級字，他（她）自主或應您的要求開始閱讀，讀物的生字量又不配套，孩子讀起來非常吃力，求知欲得不到滿足，失去閱讀的興趣，時間久了，還會產(chǎn)生挫折感，厭倦、恐懼和逃避閱讀和學習。這就違背了我們家長快識字早閱讀培養(yǎng)自主學習習慣的初衷。孩子是每個家庭最大的投資。把教育這么專業(yè)的事交給專家去做，才是最明智的選擇。

    小學識字錯過了關(guān)鍵期，事倍功半

    我國現(xiàn)行識字閱讀的年齡安排出現(xiàn)宏觀上的滯后，因為兒童發(fā)展心理學和認知心理學研究表明：3-7歲是識字關(guān)鍵期，這個年齡段的孩子對圖形、色彩、聲音敏感，孩子識字就是對字進行整體輪廓照相，輪廓越特別，分辨越容易，記憶越深刻，事半功倍。因此“繁”字的輪廓獨一無二，認起來一點都不比“大”字難，因為“大”字的輪廓和太犬很相似，容易混淆。7歲以上的孩子對字的外形、圖像、聲音、色彩的敏感度不斷衰減，關(guān)注點越來越偏重字的意思，因此識字困難。小學的筆畫結(jié)構(gòu)識字法，把一個圖形拆成很多筆畫和結(jié)構(gòu)，讓簡單圖像復雜化，使識字難度更是雪上加霜。相反，中國小學語文新課標規(guī)定小學生的閱讀量不得低于150萬字，而達標學生很少。因此，“識字要提速，閱讀要提前”是從根本上減輕小學生負擔的重要手段。據(jù)統(tǒng)計，我國小學6年級與前蘇聯(lián)小學3年級相比，閱讀量少一半，而且程度膚淺。即使如此，負擔還是太重，直接原因就是識字耗掉太多時間和精力。我國95%的小學生在4年級前因識字少而無法大量閱讀，對閱讀毫無興趣，寫作時詞匯量捉襟見肘，內(nèi)容空洞，已是巧婦難為無米之炊。

    易學國際少兒教育輕松快樂學漢字，不僅能讓孩子會寫、會讀、會認700字，同時可以讓孩子的識字量達到2000以上，真正為孩子的閱讀打下堅實基礎(chǔ)！
小學識字開始識字晚不晚?

威總

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無憂

不晚啊，我們小時候都好大了；還認不了幾個字